Александр Малышев
Столичным школьникам нужны молодые учителя – профессионалы высокого уровня. Фото Интерпресс/PhotoXPress.ru
Московские школы будут делать ставку на высококлассных специалистов с уровнем образования не ниже бакалавра. Возможности выбирать кадры школе дала масштабная программа модернизации, которая привела к повышению зарплат педагогов и появлению новых стандартов профессионализма для принимаемых на работу специалистов. Время диктует требования к ним – в мегаполисе давать детям всех возрастов качественные знания, используя для этого современные технологии, у педагогов со средним образованием уже не всегда получается.
Московские школы стабильно демонстрируют растущее качество образования учащихся. За последние годы в три раза выросло число выпускников, получивших высокий балл по результатам ЕГЭ, в два раза – число школ, где есть победители и призеры окружных, городских и республиканских олимпиад. Согласно последнему рейтингу, представленному Минобрнауки РФ, в число 500 лучших школ России вошли 89 образовательных учреждений Москвы, причем 25 из них в первую сотню. В результате 84% родителей оказались довольны качеством столичного образования. Не в последнюю очередь это связано с тем, что две трети учителей в мегаполисе имеют высшую и первую квалификационные категории.
Как рассказывал «НГ» заместитель председателя Московской городской организации профсоюза образования Константин Гужевкин, статус профессии за последние несколько лет заметно повысился. «Преодолев первоначальное недоверие, психологическую неготовность к изменениям и внутреннее сопротивление, московские педагоги постепенно приобрели новый опыт и компетенции. И школы, и учителя оказались в условиях конкуренции, когда их труд оценивают дифференцированно, по конкретным результатам. Пожалуй, это и было самым сложным для педагогов. Но действительно компетентные педагоги успешно справились и получили достойное материальное вознаграждение за труд. Более того, за это время заметно повысился статус педагогической профессии. Быть педагогом стало престижно! Тысячи вакансий, которые были открыты в московских школах еще недавно, сегодня закрыты – выпускники педагогических университетов возвращаются в школы», – отмечал эксперт.
Возвращение в столичную школу профессионалов привело к возникновению новых требований к московским педагогам. Хорошая зарплата (а она в среднем по Москве составляет 70 тыс. руб.) подразумевает, что получать ее должен высококлассный специалист, и школы сегодня могут выбирать специалиста под конкретную задачу. В этих условиях учителя со средним педагогическим образованием зачастую не выдерживают конкуренции с опытными педагогами и выпускниками высших учебных заведений, которые приходят в школы с уровнем образования не ниже бакалавра и хорошо готовы к преподавательской деятельности в современных условиях.
Заместитель председателя экспертно-консультативного совета родительской общественности Любовь Самборская говорит, что педагоги с высшим образованием имеют больше возможностей получить в дополнение к профильным предметам практические навыки в отличие от выпускников техникумов и колледжей. «Кто такой педагог для ребенка? Это человек, который, когда входит в класс, становится авторитетом – знает ответы на все вопросы, он должен быть добрым, внимательным и терпеливым, заинтересованным каждым ребенком. Если смотреть с педагогической точки зрения, выпускники техникумов и колледжей учились два-три года и пришли в эту сферу после девятого класса. А в институте за два-три года лишь изучают профильные предметы, за следующие два года получают дополнительные навыки и умения, которые сказываются на компетентности педагога в будущем, а также дают ему возможность найти для себя новые направления, которые можно будет реализовать в современных школьных комплексах. Многое зависит от того, для какой категории учащихся будут преподавать выпускники. Возможно, педагогов из педколледжей стоит сделать более узкопрофильными, например дать им навыки для работы с определенными предметами или создать определенную возрастную градацию учеников, с которыми они смогут работать. А у педагога, окончившего бакалавриат, есть более широкие компетенции – работать с детьми всех возрастов по его педагогическому направлению», – отмечает эксперт.
Дарья Гармоненко 
