Андрей Гусейнов
В новом образовательном пространстве студентов и врачей бесплатно научат применять цифровые инструменты в работе.
Фото с сайта www.sberbank.ru
В Санкт-Петербурге открылся совместный кампус Национального медицинского исследовательского центра им. В.А. Алмазова и «Школы 21» – школы цифровых технологий Сбера. Студенты медицинских вузов страны могут бесплатно пройти обучение и получить квалификацию в области биоинформатики и искусственного интеллекта (ИИ). Для этого разработаны образовательные программы, объединяющие опыт врачей и компетенции Центра им. В.А. Алмазова, масштабный набор медицинских данных и эффективную методологию подготовки цифровых инженеров от «Школы 21».
В первом отборочном этапе участвуют 67 человек. В основном это студенты Центра им. В.А. Алмазова – таких 74%. Остальные обучаются в других медицинских и технических вузах Санкт-Петербурга. Те, кто успешно пройдет отбор, перейдут на основное обучение.
Полученные знания позволят выпускникам работать по таким специальностям, как биоинформатик-исследователь, клинический биоинформатик, аналитик и интерпретатор данных геномных исследований. Их научат профессионально обрабатывать биомедицинские данные, визуализировать и интерпретировать прогнозные ИИ-модели, а также создавать практические решения и цифровые инструменты.
«Здесь у нас появляется уникальная возможность экспериментировать: создавать межвузовский кластер, объединяющий студентов и ученых самых разных специальностей, – отметил президент, председатель правления Сбера Герман Греф. – Это пространство открыто для всех: здесь могут учиться студенты любых вузов. Вместе со студентами из ведущих вузов страны будут обучаться также молодые ученые из Центра Алмазова. Это сочетание – микс различных культур, дисциплин и специальностей – дает совершенно уникальный результат. Перед нами первая в России действительно кастомизированная образовательная среда».
«Технологическое сотрудничество со Сбербанком играет ключевую роль в достижении осязаемых результатов в сфере непрерывного медицинского образования, – подчеркнул министр здравоохранения РФ Михаил Мурашко. – Научить врача применять современные технологии в ежедневной клинической практике – это одна из главных задач цифровой трансформации медицины. «Школа 21» поможет обучиться навыкам владения передовыми технологиями как студентам, так и практикующим специалистам. Уверен, что этот проект будет успешным и внесет большой вклад в совершенствование лечебно-диагностической и научно-образовательной деятельности. И Герман Оскарович, с которым мы рука об руку идем, меняя систему здравоохранения, привнося современные технологии в нее, конечно же, является одним из наших лидеров и помощников в этой трансформации».
Кампус ориентирован не только на студентов. Действующие специалисты в области медицины, главные врачи и их заместители также смогут пройти программы повышения квалификации по анализу данных и применению искусственного интеллекта в медицине. По программе «Анализ данных» они будут работать с базами данных и автоматизировать задачи. А программа по ИИ в медицине поможет специалистам научиться использовать нейросети для анализа структурированных медицинских данных, критически оценивать результаты и генетические риски и наглядно представлять медицинскую статистику.
Предусмотрен и образовательный блок для заместителей губернаторов по вопросам здравоохранения, министров, их заместителей и главных врачей. Они смогут пройти программу «Data-driven-подход к принятию продуктовых решений». По итогам обучения участники смогут использовать ИИ-технологии для планирования, анализа данных и реализации масштабных целей.
«Я давно развиваюсь сразу в двух направлениях – в медицине и программировании, – но долго не мог собрать их воедино. В «Школу 21» я пришел, чтобы понять, как применять цифровые инструменты в клинической работе, – поделился врач-нейрохирург в хирургическом отделении № 3 Российского научно-исследовательского нейрохирургического института им. профессора А.Л. Поленова Никита Туканов. – Уже сейчас я пробую использовать эти знания для автоматизации рутинных задач – от работы с данными пациентов до подсчета статистики. Обучение помогает находить прикладные решения, которые можно встроить в повседневную работу врача, чтобы сэкономить время».
По словам студента направления «Лечебное дело» Центра им. В.А. Алмазова Антона Крылова, в научной работе без прикладного программирования и анализа данных исследования упираются в потолок. «Здесь я получил практику работы с данными и понял, как можно создавать полезный инструмент на основе своего исследования, – рассказал он. – Ценность программы для меня в ее актуальности: она учит не просто писать код, а выстраивать цифровые решения на стыке медицины и информационных технологий, которые можно использовать в диагностике».
«Большую часть карьеры я работаю в клинической и управленческой практике, поэтому в «Школу 21» пришел из профессионального любопытства, – отметил врач Михаил Кайгородцев. – Интенсив дал мне базовое понимание того, как устроены цифровые инструменты и где они могут реально помочь медицине. Я вижу ценность этих знаний в том, что они позволяют по-новому смотреть на врачебную работу и задумываться о решениях, которые снижают нагрузку на врача, упрощают консультации и уменьшают риск ошибок».
«Сначала мне была ближе психотерапия, психология и философия, но в процессе обучения я поняла, что по-настоящему меня увлекает научная работа – клеточная биология и биоинформатика, – рассказала студентка направления «Лечебное дело» Центра им. В.А. Алмазова Валерия Хомутцова. – Опыт лабораторных исследований и первые проекты на Python показали, насколько важно уверенно владеть цифровыми инструментами. Сейчас я осознанно развиваю ИТ-навыки, чтобы глубже работать с данными и реализовывать собственные научные идеи на более профессиональном уровне».
«Мне нравится писать код и получать из разрозненных данных красивую визуализацию, – отметила научный сотрудник Центра им. В.А. Алмазова Лада Мурашова. – Без ИТ-навыков работа исследователя превращается в использование программных «черных ящиков» из интернета, что чаще всего приводит к сомнениям в точности получаемых данных. Большинство курсов дают только общие представления о программировании, однако в биоинформатике требуется более системный подход. «Школа 21» как раз предоставила мне возможность получить нужные навыки».
