Наталья Савицкая
История Древнего Рима часто остается так и не «открытой» школьниками.
Фото Сергея Приходько (НГ-фото)
В Российском государственном гуманитарном университете прошла международная конференция «Университетский потенциал исторического знания и исторического образования в контексте современной модернизации». Разговор шел о будущем исторического знания и о школьной истории. Как оказалось, главное в преподавании этого предмета – отнюдь не учебники, о которых обычно много говорят. Главное – это учитель.
«Чем надо сегодня активно заниматься, так это подготовкой учителей. Гениальный режиссер Ростоцкий совершенно верно расставил акценты в своем фильме «Доживем до понедельника»: «Учебник может быть даже один, важно другое – какой у нас сегодня учитель», – подчеркнул в беседе с корреспондентом «НГ» ректор РГГУ Ефим Пивовар. – Именно поэтому мы создали Ассоциацию учителей. Мы хотим выслушать педагогов и точно узнать, чем конкретно можем им помочь. Разумеется, все они окончили разные вузы страны, и мы считаем себя просто обязанными держать их в курсе всех новостей. Кроме того, мы не можем оставить их один на один со всем тем колоссальным объемом знаний и валом фальсификаций, которые обрушились на них. Разумеется, мы ищем и иные формы взаимодействия».
По словам Пивовара, планируется создать портал «Родная история». «Это название отражает более широкое понятие, чем читается в названии с ходу, – считает ректор РГГУ. – Мы хотим, чтобы портал использовал все имеющиеся в нашем распоряжении сегодня ресурсы – материалы «Общества архивистов», «Общества краеведов»... Планируем разместить лекции ведущих академиков, записи с круглых столов, рецензии на материалы в СМИ. Хотим серьезно заняться тиражированием исторического знания. Ведь книги, которые сегодня издают историки, выходят очень маленьким тиражом – 500–1000 экземпляров».
Между тем, уверен директор Института российской истории РАН Юрий Петров, интерес общества к истории сегодня велик. Последние 20 лет были плодотворными для российских историков в связи с открытием новых архивных документов, но вместе с тем и благоприятными для появления всякого рода спекуляций на теме и откровенных фальсификаций. И один фактор, который уже сказался сегодня, – это кризис национального самосознания в обществе.
«На глазах общества происходит «дебилизация поколения», – уверен Юрий Петров, – а способствует этому современная масскультура». Миссия историков – защитить историческое знание от признаков мистицизма, оккультизма, псевдоисторизма.
Интерес к истории велик, соглашается с Юрием Петровым академик Российской академии образования Сигурт Шмидт, но историю население лучше воспринимает не из академического исторического знания. Вообще, когда говорят об увлечении масс, чаще всего делают акцент на государственно-политической истории. А между тем история повседневности интересует простых людей гораздо больше. Это надо помнить и при преподавании истории в школе. Кроме того, уверен ученый, школьники лишены способностей абстрактно мыслить. Этот опыт приходит с годами. И поэтому Древний Рим часто остается ими так и не «открытым». Лучше давать детям те темы, что им ближе и более понятны по возрасту.
Директор Института этнологии и антропологии РАН Владимир Тишков тоже поднял вопрос о преподавании истории. Он считает, что сегодня на первый план выходит вопрос «интернационализации» истории: «Нельзя сделать так, чтобы в Казани в разных классах одной школы одни ученики читали про какие-то исторические события со знаком «плюс», а в другой со знаком «минус». Потому что на перемене школьники обязательно передерутся между собой».
Ладно – школьники! А как сделать так, чтобы не подрались взрослые? Все историки вспомнили недавние телестрасти по поводу поиска Героя нации. Ефим Пивовар язвительно заметил, что на головы бедных россиян только за один эфир передачи вылился такой поток искажений и открытых фальсификаций, сколько не получилось слить псевдоисторикам за весь 20-летний период.
«История, конечно, - идеология, но все-таки это больше наука, – заметил Ефим Пивовар. – Сегодня же появилась новая формулировка – «историки традиционной ориентации». Очевидно, имеется в виду, что бывают и «нетрадиционной». Мы дожили до того, что профессиональное общество историков не имеет профессиональной ассоциации, журнала и т.д. И исчезло само понятие «историческая культура».
Николай Сванидзе, член Комиссии по противодействию попыткам фальсификации истории в ущерб интересам России, подытожил, что сейчас будут активно развиваться два направления: академическое и экранная публицистика. И для молодых людей, карьерно ориентированных, второе направление, безусловно, будет более интересным. «Интерес к популярной истории у молодых не приводит к заинтересованности в историческом знании – слишком много врали раньше┘ Ну а у власти нынешний интерес населения будет вызывать соблазн воспитывать юное поколение на исторических примерах», – заметил Николай Сванидзе.
«Да и хорошо, – согласились академики, – пусть воспитывают. И то лучше, чем на попсе...». Хотя, с другой стороны, непонятно, чем лучше. Кому в итоге доверить подростков – попсе или врунам экранной истории?
Дарья Гармоненко 
