Елена Герасимова
Профессора Наталья Зубаревич и Александр Асмолов считают, что нельзя лишать подростков права на ошибку. Фото из Telegram-канала ММСО
Завершившийся Московский международный салон образования (ММСО) постарался дать честный взгляд на рынок труда и готовность системы образования удовлетворить его запросы. За два дня на 120 сессиях выступило около 500 специалистов, экспертов.
Тон обсуждению задали еще на открытии, в дискуссиях деловой программы на сессии «Образ жизни и ценности VS «Успешный успех», навыки и компетенции». В них приняли участие в том числе такие известные ученые, как психолог, антрополог, заслуженный профессор МГУ им. М.В. Ломоносова, академик РАО Александр Асмолов и профессор кафедры экономической и социальной географии России географического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова Наталья Зубаревич.
«То, что раньше имело вес – стабильная должность, автомобиль, ипотека, переработки как знак лояльности, – теряет свою актуальность в глазах молодых, – отметил модератор дискуссии директор ММСО Максим Казарновский, давая характеристику дел на рынке труда. – Они выбирает новую этику жизни, в которой каршеринг вместо покупки авто, аренда вместо покупки недвижимости и запрос на работу «задачами, а не часами». У молодежи новые ценности: мобильность, личные границы, отдых по потребности, путешествия без привязки к отпуску, бережное отношение к ошибкам. Одним словом, «успешный успех» уходит, уступив место балансу, гармонии и качеству жизни».
А готовит ли человека к такой будущей жизни система образования? И может ли работодатель игнорировать новые запросы населения, продолжая фокусироваться лишь на навыках и компетенциях?
Профессор Наталья Зубаревич напоминает, что на рынок труда выходит поколение, которое по численности на треть меньше, чем те, кому сейчас 35 (плюс-минус). Государство надеется сформировать из них крепкий рабочий класс, но для этого поколения возможность управления своим временем и пространством становится важнее «стабильности любой ценой», к которой стремились прошлые поколения. И представления о заработке у этой молодежи совсем иные. Так что значительная часть выпускников системы среднего профессионального образования (СПО) уйдет не на заводы, как этого ожидают от них, а в сферу услуг. Сработают ли у нас старые схемы воспитания и профориентации при этом?
Когда-то у нас было индустриальное общество, напоминает Зубаревич, и наша система образования готовила к профессии на всю жизнь. В СССР люди цеплялись за любую работу, дорожили своим рабочим местом. Но чуть только общество стало жить побогаче – все сдвинулось в сторону самореализации. Поэтому сегодня довольно часто работодатель сталкивается с ситуацией, когда молодого человека принимают на работу, а спустя неделю он уходит в другое место, заявляя: «Это не мое».
«Конечно, экономические реалии будут охлаждать такие ожидания молодежи, – считает Наталья Зубаревич, – да и такая модель применима сегодня прежде всего к жителям крупных городов. Тем не менее индустриальная занятость в тех масштабах, которые мы знали раньше, закончилась. И назад уже не вернется».
Александр Асмолов поделился впечатлением, которое произвели на него слова коллеги, и назвал «успешный успех» одной из главных опасностей при проектировании будущего. «Успешный успех», вынесенный в заголовок сессии, это навязываемая сегодня модель, согласно которой человек обязан постоянно побеждать и двигаться вперед. Люди при этом становятся «заложниками психологического фастфуда»: когда им часто твердят, что главное – быть все время в зоне комфорта.
По мнению Асмолова, такие упрощенные формулы только запутывают, но не помогают. Самое опасное – говорить о зоне комфорта, о стабильности, об устойчивости там, где ее и близко нет. «Мы находимся в ситуации вызовов сложности, неопределенности и разнообразия», – подчеркивает академик РАО. – Россия – чемпион мира по избеганию неопределенности, мы боимся будущего. Одни люди готовы меняться, другие бегут от перемен». Александр Асмолов считает, что толерантность к неопределенности станет одной из очень эффективных матриц успеха.
Итак, будущее – за университетами, которые готовят не исполнителей, а личностей, способных к выбору в условиях неопределенности, уверен Александр Асмолов.
А что школа? Что сегодня может сделать педагог? Наталья Зубаревич предлагает школе не лишать молодежь права на ошибку: «Они все равно будут ошибаться. Надо мягче относиться к их ошибкам. Главное, чтобы ошибки не были смертельными».
А вот психолог Александр Асмолов призывает вернуться к практике вариативного образования, зарождавшейся еще в лихие 90-е, и перестать бояться будущего. В качестве рецепта развития воображения, необходимого для жизни в мире неопределенности, предлагает... сказки: «Когда Эйнштейна спросили, что нужно, чтобы дети были счастливы, тот ответил: «Читайте сказки». Ему не поверили, а он сказал: «Читайте еще больше сказок». Льюис Кэрролл написал «Алису в Стране чудес» – это модель, где работает формула «пойди туда, не знаю куда, найди то, не знаю что». Нам крайне важно переходить к этим моделям коммуникации».
